Laufzeit: Oktober 2017 bis Dezember 2018
(über die Promotion von Frau Neuhaus auch darüber hinaus)
Leitung:
Britta Neuhaus (geb. Kuhrt) & Prof. Dr. Julia Ricart Brede
Beschreibung:
Durch das Implementieren eines bilingualen Zweigs mit der Zielsprache Englisch an drei Lübecker Grundschulen in Form eines CLIL-Unterrichts und dem Ziel, diesen bewusst für DaZ-SchülerInnen zu öffnen, entstand seitens des Schulamtes bzw. seitens der Schulen Interesse an einer wissenschaftlichen Begleitung. Für den o.g. Förderzeitraum wurde eine solche wissenschaftliche Begleitung von der Stiftung „Bilinguale Erziehung in Lübeck gGmbH“ finanziell gefördert und von Britta Neuhaus (als Promovendin) und Julia Ricart Brede umgesetzt.
Die wissenschaftliche Begleitung sollte eruieren, welche Synergieeffekte sich im Sinne einer integrativen Mehrsprachigkeitsdidaktik durch die Verknüpfung des bilingualen Lernens mit dem DaZ-Lernen ergeben (können). Folgende Fragen waren Gegenstand der Untersuchung:
Methodisch wurde zur Beantwortung der Fragen ein multiperspektivischer Zugang gewählt: Es wurden leitfadengestützte Interviews mit den Schulleiterinnen, mit Lehrkräften und mit ausgewählten DaZ-SchülerInnen geführt, (videographierte) Beobachtungen des CLIL-Unterrichts durchgeführt und Fragebögen zur Erfassung des sprachbiographischen Hintergrundes der SchülerInnen eingesetzt.
Neuhaus, Britta / Ricart Brede, Julia (2018): Schlussbericht zum Projekt "DaZ meets CLIL: Synergieeffekte unterschiedlicher Sprachlernsituationen sichtbar machen".
Online unter: https://www.bilingual-luebeck.de/documents/Abschlussbericht_2019_05_20.pdf, letzter Zugriff: 31.07.2019.
